一、 课程性质：

诊断学是一门研究收集患者的主、客观资料，以确定其健康状况和培养临床思维能力的临床学科。是一门由基础医学过渡到临床医学的必修课程，是临床专业课的基础，也是掌握临床专业技能的一门主课。训练与领会诊断防治疾病的临床思路，学习临床技能，对于今后无论做哪一科的医师都是十分重要的。

在诊断学教学中，始终以职业能力培养为重点，按照基本理论、基本知识和基本技能的要求来培养。注重人才综合素质的培养，使其成为具有良好职业道德，掌握临床诊断学的基础理论、基本知识和基本技能，同时通过运用先进教育技术手段加强动手能力培养，以适应职业技术岗位的要求，使医学人才的培养和医疗卫生队伍建设紧密结合，为卫生事业的全面发展输送专业知识扎实，技术能力强的高素质技能型人才。

二、 课程定位

1.课程面向的职业岗位

诊断学是临床专业课的基础，也是掌握临床专业技能的一门主课。在诊断学教学中，始终以职业能力培养为重点，按照基本理论、基本知识和基本技能的要求来培养。注重人才综合素质的培养，使其成为具有良好职业道德，掌握临床诊断学的基础理论、基本知识和基本技能，同时通过运用先进教育技术手段加强动手能力培养，以适应职业技术岗位的要求，使医学人才的培养和医疗卫生队伍建设紧密结合，具有对常见疾病诊断的能力。为基层卫生院和社区卫生站输送专业知识扎实，技术能力强的高素质技能型人才。

2.课程在专业培养中的定位及作用

诊断学是一门由基础医学过渡到临床医学的必修课程，是临床专业课的基础，也是掌握临床专业技能的一门主课。训练与领会诊断防治疾病的临床思路，学习临床技能，对于今后无论做哪一科的医师都是十分重要的。

三、课程目标

1.知识目标：

(1)能掌握对常见病、多发病进行诊断的思维方法。

(2)能掌握正确的体格检查方法。

(3)具有对实验室检查结果进行分析的能力。。

(4)具有对心电图及X线检查结果进行分析的能力。

(5)能掌握常用的诊疗操作技术。

(6)能掌握病历书写方法。

2.技能目标

(1)培养分析问题与解决问题的能力。

(2)培养查阅资料、获取新知识的自学能力。

(3)培养与患者及家属沟通能力。

(4)养成善于观察、勤于思考的学习方法。

3.素质目标

(1)养成严谨、求实、认真、仔细的学习和工作态度。

(2)养成良好的关心和爱护病人的医生职业道德。

(3)具有团队意识，良好的与同事交流、合作的能力。